澳大利亞職業(yè)教育體系有三大核心優(yōu)勢(shì)：一是國(guó)家層面系統(tǒng)完善的頂層設(shè)計(jì)；二是行業(yè)的全程引領(lǐng)和深度參與；三是以職業(yè)能力為導(dǎo)向的靈活開(kāi)放的人才培養(yǎng)體系。近20年來(lái)，澳大利亞職業(yè)教育體系快速發(fā)展，已成為世界上較為完善、成熟的職業(yè)教育與培訓(xùn)系統(tǒng)，形成了世界上先進(jìn)的、具有代表性的職業(yè)教育模式。

在澳洲，許多技術(shù)類(lèi)職業(yè)的地位非常高，并且受到大家的尊重。在個(gè)人通過(guò)職業(yè)技能教育與培訓(xùn)成為技術(shù)人員之后，其收入可能遠(yuǎn)比白領(lǐng)要高。其中，水管維修技工時(shí)薪高達(dá)87.88澳元，建筑師時(shí)薪也高達(dá)70.43澳元。澳大利亞藍(lán)領(lǐng)工人們的平均周薪高達(dá)1229澳元，而白領(lǐng)的平均周薪則為1085澳元，而澳洲目前的法定最低工資為18.29澳元。此外，根據(jù)教育機(jī)構(gòu)公布的數(shù)據(jù)，從2008年到2014年，全日制本科畢業(yè)生的就業(yè)比例從86％下降到68％。職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)率卻為78%，學(xué)徒畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)82%，技術(shù)人才更容易就業(yè)。

澳大利亞的職業(yè)教育和培訓(xùn)是一個(gè)緊密結(jié)合的全國(guó)性行業(yè)。澳大利亞的國(guó)家培訓(xùn)框架促進(jìn)國(guó)家認(rèn)可的學(xué)術(shù)資格，以便這些資格能夠在各種行業(yè)、州和教育系統(tǒng)中得到認(rèn)可和使用。發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)是政府的主要責(zé)任。

然而，職業(yè)教育和培訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的教育活動(dòng)，而是生產(chǎn)活動(dòng)不可分割的一部分，是人力資源作為主要生產(chǎn)要素的準(zhǔn)備過(guò)程。因此，職業(yè)教育和培訓(xùn)必須與就業(yè)直接結(jié)合。職業(yè)教育是就業(yè)教育，職業(yè)教育和培訓(xùn)必須滿足生產(chǎn)的要求。企業(yè)是職業(yè)教育和培訓(xùn)的最終用戶，是此類(lèi)活動(dòng)成敗的最終評(píng)判者。

澳大利亞職業(yè)教育和培訓(xùn)以終身教育的理念為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)提高實(shí)際工作能力，形成一個(gè)學(xué)習(xí)-工作-再學(xué)習(xí)-再工作的良好機(jī)制。澳大利亞職業(yè)教育單位提供的教育和培訓(xùn)的主要任務(wù)不是高等教育，而是職業(yè)資格證書(shū)教育。教學(xué)完全按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，貼近實(shí)際。此外，學(xué)校的辦學(xué)方向和課程也根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整，以跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。參與者、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容都很靈活，從而創(chuàng)造了澳大利亞獨(dú)特的終身教育體系。

澳大利亞職業(yè)教育和培訓(xùn)課程涵蓋廣泛的行業(yè)，從短期培訓(xùn)到文憑和高級(jí)文憑課程。澳大利亞的高級(jí)課程，即文憑、高級(jí)文憑和四級(jí)證書(shū)，占總教學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一以上。澳大利亞建立了一個(gè)行業(yè)主導(dǎo)的職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，行業(yè)和企業(yè)充分參與職業(yè)學(xué)校的教學(xué)和管理。澳大利亞相關(guān)行業(yè)組織積極協(xié)助政府提供最新的工作要求和就業(yè)信息，以指導(dǎo)職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，并組織學(xué)員進(jìn)行技能評(píng)估。

高職院校應(yīng)按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，課程設(shè)置以行業(yè)組織制定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家統(tǒng)一的證書(shū)制度為基礎(chǔ)。每種證書(shū)和文憑所需的課程由相關(guān)行業(yè)培訓(xùn)委員會(huì)及其咨詢機(jī)構(gòu)根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)信息、相關(guān)工作技能要求和能力標(biāo)準(zhǔn)確定，并確保學(xué)員通過(guò)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。

澳洲的職業(yè)教育和培訓(xùn)的模塊化將大的培訓(xùn)項(xiàng)目分解成小的課程，以便于評(píng)估能力。這樣，更多的人可以注冊(cè)參加培訓(xùn)。模塊化課程滿足了人們掌握專(zhuān)業(yè)技能的需求，而不必完成所有課程就能獲得一定的資格。TAFE(Technical And Further Education技術(shù)和繼續(xù)教育)學(xué)院的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)完整的體系，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

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